走进学校的STEAM课堂，我们欣喜地发现，随着科学教育项目的陆续开展，学生作为课程的核心受益者，确实得到了学习能力、实践能力、创新能力等各方面的提升。更重要的是，在这样的课堂里，一个个科学梦想，正在生根发芽，茁壮成长。
01“我想给爸爸妈妈做个动画片”
我是三年级的刘子伊玥，最近我们的STEAM课程正在学习如何编程，这个课程可有趣了！
我记得最新一节STEAM课是刘老师教我们怎么通过编程做动画片。她首先展示了她女儿给她制作的手翻动画图片，然后她集齐了这些图片教我们如何把图片导入到编程软件的背景模块中。我们需要重复上传多张图片然后执行“下一个背景”的指令，再等待0.1秒后就可以实现这个动画效果了。
△ 创新融合课程STEAM组的刘博士为狄邦肯思的同学们带来一节主题为《初识积木编程》的三年级教学示范课，通过编程，学生能够在舞台区上显示一段小动画。
以前我学习过编程，但是现在的课程活动更有挑战性。所以我会在面对每一个挑战、每一个关卡的时候，会和老师以及同伴讨论出不同的方案。老师们都会很耐心地引导我解决问题。
其实我梦想就是能制作一段小小的动画片给妈妈爸爸看。我相信，这个梦想一定会实现，爸爸妈妈也会为我骄傲的。
02“以后我想做工程师”
我是四年级的Tommy Li。STEAM课程我确实是挺喜欢的。
我是从学校的延展课程第一次接触到STEAM。
我还记得当时的项目是做一辆特殊的小车，我们需要吹气球，通过气球向外喷气推动汽车前进。我们用KT板剪出小车的形状，气球插在小车顶部，然后用很粗的塑料管连接气球。我们在向气球吹球的过程中还要考虑到吹太大有爆炸风险，或者是不是会漏气等很多问题。小车运行过程中，我们还要观察它的路径和速度。最后同学间还组织了一个小比赛，看哪一组的小车跑得最远。当时我就觉得这个课程很有趣，因为都是使用生活中常见的物品来发明创造。从那时起，我开始对STEAM感兴趣了。
STEAM还教会我一个道理，就是“不要害怕失败”。因为经常会面对实验的失败，我们需要及时寻找改进方案。我印象比较深的一次，是STEAM课的宋瑒老师带我们做一个“环境声音检测装置”。刚开始这个设备是非常成功的，但是后面程序开始出问题。正常情况下，声音超过50分贝时，程序会发出声音说“太吵了”。但我们这组的声音传感器所检测到的分贝一直处于38，不知道出了什么问题。于是宋瑒老师利用很多课余时间，和我们一起找出并解决了问题。这个过程很有挑战，但也给我们带来很大的成就感。
△ 在四年级《魔法吹雪》项目中，学生需要通过编程，让“声音传感器”检测到声音并实现雪花飞舞的效果。
正是因为上了这些有趣的STEAM课程，我就开始有了想做工程师的梦想。工程师可以使这个世界变得更好，可以发明新的人工智能产品来服务人类。
在成都狄邦肯思学校的课堂里，STEAM正在改变孩子们看待这个世界的角度，并且赋予他们更宽广的视野和更自由的想象力，正如九年级的Jenny同学在采访中说的：
“我觉得STEAM对我们的未来很有帮助，它通过项目实践解决生活中的问题和现象。在整个项目中，会引导我们思考关于这个世界的问题，并且运用批判性思维推动对话，探索正确的解决方案。STEAM还赋予我们创新精神和自由的表达，是我们收获相互协作和解决复杂问题的能力。”
这些在STEAM课堂中经历的活动、培养的能力、锻炼的思维，将伴随每一位学生走向更高阶段的学习和职业发展。无论是否投身科学研究或进入工程领域，这都将成为他们人生路上的宝贵财富。
