Jason Palmer
EP兼高中部学术总监
Mr. Jason Palmer本科毕业于劳瑞尔大学，并获得了多伦多大学教育学学士学位。此后，他在澳大利亚查尔斯特大学取得了国际教育领导力硕士学位。目前，他正在阿萨巴斯卡大学攻读教育学博士学位。此外，他还持有安大略省校长资格证书。他是一位优秀的教师与杰出的领导者，在教育领域有超过29年的教学管理经验。他曾在加拿大、阿联酋、中国等国家的多所学校任职。在中国，他有近10年的学校工作经验，并对中国家庭的教育需求有特别深入的了解。
加入狄邦肯思之前，Mr. Jason Palmer曾在狄邦教育集团上海总部担任学术副主任，并在南京金陵中学、上海宋庆龄学校担任校长。他与学校团队高效合作，评估制定适合中国学生的政策和程序。他熟悉狄邦，了解狄邦的课程体系，并对IGCSE、A – Level和其他课程体系有深刻了解。在他早期的工作经历中，Mr. Jason Palmer还曾在上加拿大教育局担任过十多年的校长，管理经验尤为丰富。
“我认为最关键的一点在于，我们所做的每一件事都是以学生为中心的。作为学校，我们的成功由他们的成功定义。然而，这种成功并不是简单地以学术成果来衡量。是否成功取决于我们的学生是否实现了全面的发展，以及他们作为青年人，拥有哪些能够在未来使他们受益的品质和特点。学校的每个人都需要致力于学生们的成功，只有在学校内和家校之间都建立紧密合作，我们才能真正帮助学生发挥他们的潜能。”
—Jason Palmer
徐丽
联合EP
徐丽，上海师范大学理学学士，英国桑德兰大学PGCE，华东师范大学公共管理硕士。她曾参与多所知名学校的创办，担任教学和管理职务。她是 “中西融合 “教育的先行者。
十年来，她坚持学习中国和国际教育理论，并在教育和教学的第一线积极实践，形成了对融合课程的独特理解。徐丽校长具有丰富的综合课程开发经验，熟悉双语教学、合作教学、探究式学习等教学策略，同时拥有丰富的教师培训经验。
“教育塑造未来，教育改变命运。教育是一个沉浸式、互动式的过程，让学生们能够从中探索新的想法和思维方式，并发现属于每个人的特长与兴趣。”
—徐丽
代傲莉
行政校长
代傲莉校长是英国格拉斯哥大学教育学硕士，在国际课程开发、国际学校运营和管理上有二十四年的经验。她曾在狄邦教育集团担任区域经理，曾任嘉祥外国语学校副校长兼国际高中部校长、成都龙泉青苗学校中方校长，精于A-Level、IB、AP等国际课程与K12国际化学校运营。
1999年，代傲莉校长即已加入狄邦教育集团，职业生涯的绝大部分时间在狄邦度过，对于总部为学校所做的顶层设计，她既有深刻理解，更能在集团内外争取并整合资源，为学校蓝图迅速、精准的落地提供支持和保障；同时，她又是一个具有鲜明个性的管理者，长期跨文化团队合作履历、流利的英文交流能力，让她在由中外教育者组成的学校管理团队和师资团队中游刃有余；而在一个雷厉风行的外表之下，她更有一份对教育和学生的热爱。
“我理想中的学校是一个老师和学生都热爱的第二个家，一个能滋养终身学习者快乐成长的乐园。”
—代傲莉
李龙龙
初中部校长兼高中部副校长
李龙龙校长曾任成都龙泉驿区青苗学校中学部副校长与初中部校长、成实外集团实外国际部校区负责人。有超过10年国际课程的一线教育经验，熟悉IB、AP、ALevel 三大课程体系，并担任多项国际竞赛指导教练，拥有强大的课程开发能力及学部管理经验。
他始终将师生的成长放在首位，亲切随和有号召力，拥有开阔的胸襟和视野，善于在跨文化氛围中有效开展沟通与合作。在系统化学生关顾体系、培养学生自主协调、促进教师发展、优化评估体系、完善家校共育等方面有理念、有方法、有效果。
“我希望打造一所充满关顾与支持的学校，拥有不同文化背景的同学们能在国际化校园氛围中获得全面发展, 让他们能在自己擅长的领域持续发光, 追求卓越, 也敢于面对未知的领域并进行大胆尝试！”
—李龙龙
Dr Natalie J. Pitre
小学学术总监
Ms. Natalie拥有20年教育工作经历，并已在中国工作长达9年时间，在K-12教育和成人教育领域有丰富的工作经验。她还曾在加拿大、埃及、阿拉伯联合酋长国、日本和巴布亚新几内亚担任过教育工作者和教育领导职务。她拥有K-12教育领导力博士学位，主要研究国际教育领域，同时，她还拥有语言教育硕士学位，K-12教学资格，以及安大略省校长资格。她曾在女王学院安大略省金斯敦大学的兼任副教授超过8年时间，并曾担任狄邦学术质量管理经理和教师培训和课程发展副总监、在宋庆龄学校和万科DTD学校担任领导职务，热衷于跨文化能力培养。
“作为一名教师和教育管理者，我认为我们需要为所有人提供学习的机会，并创造一个热情、安全、包容、文化回应式的学校环境，让这里的每个人都有归属感。建立关系和彼此信任对于实现学校的持续发展至关重要。在学校社区中，我们关注每个孩子和社区成员的成长和成功，作为领导者，我会确保提供和打造相应的环境，最大限度地激发我们所有人的潜能。此外，我也主张发展教师的集体效能，致力于让教师们能够共同合作、相互学习，并学习如何利用数据进行科学的教学决策，同时，客观认识到我们对学生进步和成长的影响。作为学校的领导者，我需要不断学习、树立榜样，引导学生和教职员工在学校、社区以及在我们所生活的世界中共同培养对学习的热爱。”
—Dr Natalie J. Pitre
