8月28日，集团总部创新融合课程科创教研团队来到成都狄邦肯思学校，为我校老师带来了一场精彩绝伦的培训。在狄邦肯思这所融贯中西方教育精粹、面向未来的国际学校，科学教育项目带着全校师生的期待，正式从“零”起步。
科创教研团队的老师们详细介绍了教师手册、学生手册、教学幻灯片、材料包在内的一整套教学资源，深度解析了SEP（科学与工程实践）的落实、5E教学模型的实践、评价量表的使用，并分别进行了中小学学段的科学与STEAM演示教学，帮助我校老师深刻理解如何在课堂中落实培养学生的核心素养。
01 引入科学教育项目，将“真正的学习”还给学生
长久以来，大家把科学看作为一门学科、一个课程，主要在课内发生，却弱化了科学对一个人真正的影响。那么，科学教育究竟是什么？对此，狄邦肯思学校联合执行校长、创新融合课程总经理徐丽为我们扫清了误区：
“科学教育的领域和范畴其实是很宽广的。狄邦肯思学校正是为了打破常规课时的局限性，因而引入创新融合课程的科学教育项目，将科学课内课程延展至STEAM课后课程，使得学生在校内的科学学习时间能够充分整合。”
这就要求科学与STEAM的课程设计是年级与年级之间有梯度衔接、学科与学科之间有融合创新的。所以，在狄邦肯思引入的科学教育项目中，学生除了扎实地掌握小学至高中所要学习的知识以外，还将重点培养思维、方法与习惯，以螺旋递进的方式发展科学与工程实践技能。
科学与工程实践技能本质上是一个知识再生产的过程，它在教学中以学生为中心，教师适当进行思维和方法的引导，让学生在真实情境中解决真实问题，形成“像科学家一样思考”、“像工程师一样实践”的意识。
“这种在小学阶段就开始的培养，将会在未来的学习和生活中持续发挥作用。”狄邦肯思学校小学学术总监Dr. Natalie J. Pitre也十分认同科学教育项目在学校的开展：“学生将从真实情境中的真实问题出发，自主探究实践解决问题。我可以自豪地说，在狄邦肯思，我们将‘真正的学习’还给了学生，培养了他们对学习的热爱！”
02 如何从“零”起步，打造科创特色学校？
从科学教育项目的落地而言，教师的专业化发展是创新融合课程与狄邦肯思共同关注的核心因素。
狄邦肯思学校小学部主任梁老师有着12年的英美私校任职经验，并曾参与K12阶段课程研发及落地，她眼中的科学教育项目，是“PBL”与“IBL”的有机结合——
“在狄邦肯思的课堂中，是以做中学为主导、基于真实问题的项目式学习（Project Based Learning）。而教学过程中，教师会以探究式学习（Inquire based learning）的方式来学生掌握知识，发展技能。归根到底，教师是促进者和引导者，学生是学习的主体。”
在此前提下，狄邦肯思采用Co-teaching（双师教学），以此解决了不少在科学与STEAM课堂上会遇到的挑战。比如：如何把握班级管理的收与放？如何在全英文教学中，帮助不同程度语言能力的学生共同达到学科发展目标？
值得一提的是，狄邦肯思的中外双师合作是从备课这一环节开始的。他们会对一节课或一个单元的设计进行整体讨论，明确双方需要主导或配合的环节。此外，在需要大量分组的活动型课程中，中外双师也会根据不同语言水平进行有针对性的支持。最后，一堂课的评估与反馈，也会合作完成，以保证学生评价的完整和全面。
最终，学生能够通过项目式学习以及以学生为中心的课堂环境，真正锻炼创新思维、解决问题的能力以及团队合作精神。
03 强大的配套教学资源，
为科创特色插上翅膀
一整天的培训在热烈的讨论交流与极具互动性的样例课演示教学中落下了帷幕。狄邦肯思的教师们有哪些收获？这为他们今后的教学提供了怎样的助力？
初高中科学协调员、物理老师Thomas告诉我们：“这次培训在巩固教师基本技能与授课技巧以外，进行了PBL等教学法的提升，让我们更加有信心在接下来的教学实践中加以应用。”
对科学教育项目的引入与实施，小学科学与STEAM课程负责人宋老师充满信心与期待：“创新融合课程所提供5E教学模型给我们教师提供了一个很好的Guideline，从课堂引入到知识的展开与细化，以及最终的评估，都能更好地发挥学生的主动性。”
5E教学模型即以学生为中心的教与学。“5E”分别指Engage（引入）、Explore（探究）、Explain（解释）、Elaborate（迁移）、Evaluate（评价）。“5E教学模型”能够充分激发学生的学习兴趣，引导深度思考，专注知识的创新和实际应用。
如果说教师是课程落地的核心因素，那么学生其核心受益者。同时，学生是否具备了科学与工程实践能力，也是检验其是否真正落地的标准。小学科学教师Alina分享道：“这次培训的信息量很大，比如在教学资源的教师手册和学习日志中，都有共同的学习目标和过程性评价量表。这种多元的评价方式改变了以教师为中心的单一评价模式，学生作为学习主体参与评价，在相互评价中，共同达成学习目标。”
创新融合科学课程配套教学资源
创新融合STEAM课程配套教学资源
下午培训中，狄邦肯思小学学段的教师们分两组参与了以一年级“稳固的家具”和五年级“宠物喂食机”为例的STEAM演示教学。这一环节让小学科学教师黄老师耳目一新：“作为学生亲身参与到低年级的STEAM课堂中，体验了这次新引入的使用Artec教具所进行的积木搭建课程，真正感受到了学生在STEAM课堂上的那种兴奋感。这样的课堂里，学生不仅能获得科学与工程实践技能，更将培养解决问题、创新思考的习惯，这将伴随他们走向更高阶段的学习和职业发展。”
创新融合课程的科学教育不仅是一项完整的项目，更是一个体系的探索。
该体系包括一套完整的科学课程实施方案、一系列进阶的国内外营地、一系列国内外比赛以及一支专业化教师队伍。从课内延伸到课外，关注学生和教师的成长性需求，发展科学与工程实践技能，培养科学与工程思维，水到渠成，实现科学核心素养的养成。
通过项目的实施与落地，我们也期待看到，狄邦肯思作为科创特色学校的美好未来。
