Mid-Autumn Festival｜月满肯思，Fun享中秋

2026年09月25日星期五

“海上生明月，天涯共此时。”

中秋，是一轮明月，也是绵延千年的文化记忆。千百年前，人们借明月寄托思念；千百年后，同一轮月亮，依然连接着不同地方、不同文化与不同的人。

今年中秋，肯思的孩子们没有只从书本中认识这个节日。传统服饰走上体育馆的舞台，诗句被写进游戏，投壶、蹴鞠、灯谜与飞花令成为一项项挑战——来自六大学院的同学们手持集章卡，在各个项目之间穿梭，为自己的学院积分，也在亲身参与中，度过这个属于我们的传统节日。

1 一轮明月，是文化，也是共同记忆

活动伊始，Glenesk、Maclear、Alverstone、Kingsley、Layton、Major，六大学院一起加入这场中秋游园会。同学们领取属于自己的集章卡，写下名字；有人换上传统服饰，有人与同伴商议先挑战哪个项目。

随后，伴随古筝与现代节奏交织的音乐，中秋游园会正式拉开序幕。陈校长致辞之后，传统服饰走秀首先登场——汉服、唐装、旗袍以及带有中国元素的服饰，从不同学院依次走过场地中央。

在这里，传统文化并没有被放进一本”只能观看”的课本里。它被穿在身上，被展示于舞台，也被同学们带进了自己的校园生活。

游园挑战正式开始。体育馆被划分成一个个不同的”文化关卡”：有需要动手制作的粘土月饼，有从神话故事中走来的后羿射日；有需要技巧的投壶、套圈、沙包投掷，也有关于诗词与文字的飞花令、灯谜、拼贴诗，还有蹴鞠。

曾经出现在古人生活中的游戏，在今天的体育馆里重新出现。不同的是，参与其中的已经是一群说着不同语言、拥有不同成长背景的孩子。他们未必熟悉每一个典故，却可以通过一次游戏记住”蹴鞠”；未必能背出所有诗句，却会因为答对一道灯谜，而愿意把这份乐趣传递给身边的同学。

游园会的角落里，流浪动物救助 CCA 社团（Safe Charity）的公益摊位前也聚集了不少师生。同学们通过义卖，为等待帮助的小生命募集了近 2000 元善款——节日的善意，同样留在了这个下午。

2 中文教育：层层递进的一条主线

这份中秋游园的热情，折射出的是肯思中文教育的底色。我们始终认为，语言和文字是看世界的窗户；在肯思，我们将这扇窗开得更大，让窗外的景色更美。中文教育是”文字、语言、文学、文化”的层层递进——我们用每一次坚实的课堂、每一寸流动的空间、每一次传统主题活动，为学生们铺就一片原野，让他们在母语深处遇见无数经典与文化的灵魂。

老师们站在自己所经历的多文化经验之上，从小学开始，为学生潜移默化地建立多角度、多视角的思维路线；到中学阶段，学生自然地在中文课堂上成为”思考者”——开始理解，在历史中，在世界里，在不同文化间，那些反复出现的，是真实相通的。中秋背后的团圆与思念，在不同的文化土壤里，只是被放进了别的载体。我们希望学生在”不同而通”的智慧中成长——既懂得欣赏万千世界的参差多态，也能在浩瀚的文明中辨认出彼此相通的倒影。这份日复一日的积累，也在国际考场上得到了印证：在 IG / A-Level 中文全球统考中，肯思学生 A*–A 达到 100%。语言学习的成果可以量化，而比成绩更珍贵的，是学生在面对母语与自身文化时，那份从容与笃定。

3 课堂之外：多元化校园

在肯思，阅读与文化的浸润，不止发生在中文课堂上。学校的许多角落都设有流动图书馆——十个站点与一个阅读角，分布于各个楼层。课间的十分钟，学生可以在走廊里取一本书翻上几页；路过任何一个站点，都可以归还上一本，再带走下一本。借书无需登记，还书亦无期限。把书放进各个楼层，缩短的是一本书与一个孩子之间的距离。当阅读不必被刻意安排，它便更容易成为日常的习惯；当文字出现在孩子们每天经过的地方，文化的浸润，便悄然而至。

而比书页更生动的，是校园里的人。肯思是一所拥有多元文化背景的学校，校园里有许多来自不同国家的外籍学生——这一次，他们同样换上了中国传统服饰，与中国的同学并肩走在走秀队伍中；在投壶和蹴鞠的关卡前，和中国同学一起研究规则、轮流尝试；面对灯谜与飞花令，他们或许还认不全那些方块字，却也会在一旁认真地看着、听着，试着读出每一个音。

在这样的校园里，母语孩子在文化自信中走向更开阔的世界，非中文母语的孩子则透过节日与课堂，读懂脚下这片土地。这也是我们理解”讲好中国故事”的方式：故事不在远方，就在孩子们穿上传统服饰的那一刻，在答对灯谜的那一刻，在把一个中国游戏介绍给外国朋友、而外国朋友兴致勃勃学着玩的那一刻。

流动的书站、坚实的课堂与一个个传统主题活动一起，构成了肯思学生中文成长的完整图景——于潜移默化之间，听其故事、知其意蕴，在亲身体验中感受传统之美。