五年，对于一所学校来说，意味着什么？
意味着一片空地慢慢变成校园，一间间教室有了学生，一门门课程从无到有；也意味着一些人，从学校还没有完全成形的时候，就已经站在了这里。
九月十日，教师节。
在狄邦肯思，从创校之初便加入、并一直留在学校的老师，其实远不止七位。今天，我们只是恰好采访到了其中七个人。
他们的经历并不相同。
有人既是创校教师，也是学生家长，把自己的两个儿子送进了G1和G5；有人刚从研究生院回到国内，这里成为她职业生涯的第一站；有人曾在另一座城市的小学任教，来到成都后，重新学习如何和6岁的孩子一起理解戏剧；有人从零开始搭建学校最初的IT系统；有人曾经守在工地，见证校园一点点成形；也有人带着数学竞赛的经验来到这里，看着学生一次次站上领奖台。
2021年的那个秋天，他们走进这所还在建设中的学校时，大概不会想到，接下来的五年，会成为他们人生中一段如此特别的共同经历。
学校在变化，孩子在长大，
他们自己也在继续往前走。
但有一件事没有变——
五年过去，他们还在这里。
今天，我们想把时间交给他们。
听他们讲讲，关于这所学校，
也关于留在这里的这五年。
#1
Andy Nesbit
小学部英语组组长 | 学院协调员
2021 年 8 月，开学第一天。他是创校老师，同时也是两个孩子的父亲。那天上午，他一边欢迎新生，一边把自己的儿子 Jack 送进一年级、把 Alan 送进五年级的教室。他既是欢迎者，也是被欢迎者。
六年过去，Jack 和 Alan 都已从小学毕业。Andy 自己也从一位创校班老师，做到了英语组长、学院协调员，也成了小学足球校队的主教练。他最骄傲的事之一，是看着当年他一年级带起的那群孩子——如今已是学校里公认的、在行为、学习、社交上都非常出色的六年级学生，他常把这群孩子挂在嘴边，称他们是”我参与这所学校的证据”。
他的办公桌抽屉里，至今保留着孩子们每一年的作业。偶尔翻开，那些纸页上的人还在——其中一部分，今天正在读十二年级。
“KCS 和我一起长大——从每一次挑战里学习，从每一次成功里庆祝。”
#2
Clare Chen
中学部英语教师 | 九年级导师
2019 年秋，Clare 是狄邦肯思创校时新加入的中学老师，也是她研究生毕业后的第一份正式学校工作。
她清晰地记得创校第一年的晚自习。那时候整个中学部她都认识——一个年级只有一两个班，没有一个老师不认识自己的学生。一个七年级的男孩在晚自习时一直分不清 dessert 和 desert，她没有站在讲台上讲，只是搬一把椅子坐到他旁边，跟他聊”我自己当年是怎么记单词的”。
六年后，那个男生已经在十二年级，正在经历申请季。Clare 也已经做了四年导师。她说，是导师这份工作，让她职业上发生了一次最大的转折——”以前我在备一节课。现在我在备一个学生。同样一个问题，不同学生需要的处理方式完全不一样。”
“consequence，而不是 punishment——这件我创校时还没看懂的小事，现在成了我理解教育的一把尺子。”
#3
Kevin Kinney
小学部戏剧教师 | 创校班主任
Kevin 创校时是一年级的班主任和导师。那天天气很好，孩子们眼睛亮亮的，他做的第一件事，是带大家认识教室里的两只毛绒恐龙——它们后来陪伴这群孩子走过了整个小学六年。
在孩子们眼里，Kevin 一直很像一个“孩子王”。他记得每个孩子的特点，也总能很快加入他们的游戏、对话和想象。后来走进戏剧课堂，这份天然的亲和力，也成了他教学中很特别的一部分。与此同时，他对戏剧的理解并不止于“让孩子演得开心”——从舞台表达、角色理解到剧本创作，他越来越深入地把戏剧本身带进课堂。
他的戏剧课坚持一件事：让学生做选择。“一个学生如果能在戏剧里学会做选择，那他在哪里都学得会。”
去年，他的原创戏剧《Harriet Potter: The Girl Who Lived》首演。台上几位领衔主演，正是他创校时从一年级带起来的孩子。他们跟着 Kevin 走过了整整六年，也在六年后重新站到了他的舞台上。
对 Kevin 来说，那或许是教师生涯里最具体的一刻——曾经坐在教室里的孩子，终于站上了属于自己的舞台。
#4
Nina Qiu
小学部数学教师 | 四年级导师
Nina 和狄邦的缘分，可以追溯到 2019 年那次无锡年会。她至今记得第一次走进无锡校园时的心情——那种国际化氛围、开阔的空间、可能性——让她后来等来了成都的姐妹校。
她和肯思一起走过了五年半。
今年 6 月 25 日，她在毕业典礼的台下，看着她的第一届毕业班的孩子一个个上台领证。她说那一刻心情很”复杂”，又骄傲又不舍，”我们真的共同走过了一段很长的路”。
Nina 自己的”小哲学”是：每一节课都必须有”高能量输入”。她希望孩子们在数学里找到的不只是对错，而是”恍然大悟”的快乐。她心里有一个简单的标准——一个老师真正能留给孩子的，不是一个解题方法，而是一段”我记得那个瞬间，我突然懂了”——那是她今天每一天想再点燃一次的火。
“数学不是只有对错，它是一种思维方式。我希望孩子们能爱上它带来的’恍然大悟’的快乐。”
#5
Wenbo Wu
学校IT工程师 ｜ 基础设施与系统保障
IT 老师没有传统意义上的讲台，他的讲台在机柜和数据中心。
Wenbo 是 2021 年和这所学校一起”开机”的工程师。问他创校第一年最先想到什么，他说的是一屋子没拆封的纸箱——还有当时的味道，”希望的味儿”。那时候很多系统还只是清单上的名字。他的期待非常朴素：开学第一天，该响的铃响、该亮的屏亮、该抬的杆抬，别让学校第一天就上热搜。
最难忘的瞬间就是开学那天——铃声准时响了、道闸正常抬了、广播出声了。外行听着平平无奇，IT 听着，那是一场合唱首演。
五年下来，学校从”导航都搜不到”变成了”接送高峰会堵车”，他这边的设备清单也从一页纸长成了一本台账。他自己的工作方式，从”能跑就行”（验收标准是”今天没炸”），变成了”稳定、有序、可持续”——打印有配额、借平板有规则、打卡有流程、数据有备份。
唯一没变的，是一条”不成文规定”：电压小于 24V 的都归他管——包括但不限于，话筒没电、遥控器失踪、保密柜密码忘了。
他的服务器里，许多系统的初始密码至今还留着”2021″这个数字。
“代码会更新，技术会迭代，但好奇心一直是最重要的版本。”
#6
Peter Hu
工程部负责人 | 校园基建与运维
Peter 也没有站过讲台，但他记得自己第一天”驻场建校”的日子。
那时候整个校园没有路、没有场馆、没有绿化，全是工地现场。Peter 团队的工作，是”把一草一木、一馆一房从零建好”——他常常日夜蹲在现场，盯进度、保质量、抢交付。
他最难忘的瞬间，是校园”第一次全面交付、顺利迎接新生入校”那一刻——空荡荡的校园第一次响起读书声，他站在工地和教室的交界处，那一秒，所有熬夜赶工期的辛苦都值得了。
他的职业生涯分三段：开荒建校、运维磨合、精细化深耕。这些年他经历过一些惊心动魄的夜晚——外网高压电缆故障、全校突发停电、连夜协调抢修。他说，是这些”突发”让他真正读懂了”幕后保障”两个字的重量。
“台前育人，幕后保障——我们工程部从来不上讲台，但我们要让站在讲台上的人，永远心里有底。”
#7
Ryan Pan
中学部数学老师 | 竞赛金牌教练
Ryan 在学校里的另一个名字，叫”潘老师”。同事叫他金牌数学教练，学生叫他”潘神”。
这些年他带出的竞赛成绩，被同行和家长反复提及。而这一份份被提及的背后，是一个数学教练数年如一日地备课、磨题、陪学生熬过一个又一个赛季——那些奖杯背后的晚上，和奖杯一样沉。
今年，是他在肯思的第五年。
他从创校时的第一批初中新生教起，一路把他们送到了今天的毕业班。和这所学校一起，他看着数学组从一个人变成一支团队，看着这一科从”被怀疑能不能开得出”变成”家长口中值得咨询的数学课程”。
他最在意的从来不是奖杯本身，而是让学生在数学里，看见自己原来可以走多远。”一道题的背后，是一种思维；一种思维的背后，是一个孩子愿意为一道题熬多少个深夜。”这是他常跟新老师说的话。
比成绩更难留下的，是一种对学科的态度。五年来，他始终认真对待每一道题，也认真对待学生的每一个问题。这样的坚持，也在一届又一届学生身上，慢慢变成了他们理解数学、思考问题的方式。
“风雨同舟，并肩前行，坚守初心，静待花开。”
结语
五年并不是一个很特别的数字。
特别的是，在这五年里，他们一次次走进熟悉的教室，也一次次认识新的孩子；从第一次见面，到看着他们慢慢长大，很多原本陌生的名字，最后都成了记忆里很熟悉的一部分。
在肯思，这样的老师还有很多。
他们用各自不同的方式，参与着学校的成长，也见证着一所学校从最初的模样，一步一步走到今天。
九月十日，教师节。
向每一位老师，致意。
END
